«НЕ ХОЧУ ДЕЛАТЬ УРОКИ!» Что делать?
А НУ МАРШ – БЫСТРО ДЕЛАТЬ УРОКИ!!! – хотелось мне закричать на моего ребёнка, который повторял: «Я не хочу!»
Так бы я сделала от бессилия и незнания, как ещё заставить своего ребёнка сесть за уроки.
Но в процессе воспитания своих двойняшек и с учётом многолетней практики в качестве детского психолога я поняла один из главных принципов воспитания: «Партнёрство!»
Ребёнок – это такая же личность, как и мы с вами, дорогие взрослые. Он также дышит и также чувствует, как и мы.
Если жена пересолила суп, то будет как минимум странно, если муж начнёт её за это бить по попе. Так же и с ребёнком: если он что-то сломал, разве мы имеем право его наказывать только потому, что мы сильнее?
Но в процессе воспитания своих двойняшек и с учётом многолетней практики в качестве детского психолога я поняла один из главных принципов воспитания: «Партнёрство!»
Ребёнок – это такая же личность, как и мы с вами, дорогие взрослые. Он также дышит и также чувствует, как и мы.
Если жена пересолила суп, то будет как минимум странно, если муж начнёт её за это бить по попе. Так же и с ребёнком: если он что-то сломал, разве мы имеем право его наказывать только потому, что мы сильнее?
Суть партнёрских отношений и заключается в Вашем уважении малыша, что и будет лучшим примером для него, эффективнее любых родительских нотаций.
Вернусь к урокам.
У меня выдался свободный вечер, и я захотела почувствовать себя хорошей мамой, поэтому решила потратить этот вечер на развивашки с детьми. Развивашками со своими двойняшками занимаюсь я сама, по программе которую сама и составляю. На мои слова «пойдём заниматься тестами» один ребёнок с радостью согласился, а второй сказал: «не хочу».
И мне действительно захотелось его заставить силой, но – вдох-выдох – и я вспомнила, что мои дети никогда не получают пользу, занимаясь чем-то насильно. Если они закаляются, когда не хотят – они заболевают. Если тренируются, когда не хотят – то они как-то неудачно падают и потом у них что-то болит. Зато если хотят – то всё проходит отлично.
Итак, привожу наш диалог с Марточкой 5 лет. А выводы делайте сами.
И мне действительно захотелось его заставить силой, но – вдох-выдох – и я вспомнила, что мои дети никогда не получают пользу, занимаясь чем-то насильно. Если они закаляются, когда не хотят – они заболевают. Если тренируются, когда не хотят – то они как-то неудачно падают и потом у них что-то болит. Зато если хотят – то всё проходит отлично.
Итак, привожу наш диалог с Марточкой 5 лет. А выводы делайте сами.
- Марточка, пойдём делать тесты!
- Не хочу!
- Ну пойдём!
- Не хочу!
- Март, а зачем вообще учиться?
- Чтобы быть умной.
- А почему ты не хочешь заниматься?
- Потому что там сложно, скучно и неинтересно.
- А почему сложно?
- Ну потому что сложно!
- А ты бы хотела лёгкие задания?
- Да! – у Марты впервые загорелись глаза.
- Хорошо, давай я тогда куплю тебе тесты для 3-хлетних детей. Вот там для тебя будут точно лёгкие задания!
- Давай! – пятилетняя Марта уже была готова пойти делать такие тесты для 3хлетних, если бы они у нас были.
- Ну там будут задания, - продолжаю я, - типа «покажи красный круг и нарисуй синий квадрат». Ты с этим справишься?
- Да, - Марта слегка начала расстраиваться, осознавая, как это скучно.
- А чему ты научишься при этом?
- Ничему, - опустила голову Марточка.
- Тогда интересны тесты, где можно научиться новому?
- Да! – Марта уже поняла, что тесты для её возраста, которые ещё 5 минут назад были сложные и скучные, как раз то, что надо. И радостно, с интересом побежала к ним.
Весь вечер детей было не остановить. Они выполняли одно упражнение за другим. Я уже в шутку ворчала: «Ну хватит уже заниматься!», на что они в ответ ещё задорнее перелистывали следующую страницу и выполняли новые задания.
У Марты проявились потрясающие способности к чистописанию, чего я не замечала раньше. Она не очень любит долго и кропотливо что-то делать. Но выводить витиеватые буквы она готова была весь вечер. А ещё я увидела, как здорово она уже научилась читать, хотя ещё полгода назад она стеснялась, что никак не могла запомнить ряд букв. Вот такие чудесные открытия мы сделали друг в друге за один вечер.
Давайте друг к другу нежнее, друзья!
У Марты проявились потрясающие способности к чистописанию, чего я не замечала раньше. Она не очень любит долго и кропотливо что-то делать. Но выводить витиеватые буквы она готова была весь вечер. А ещё я увидела, как здорово она уже научилась читать, хотя ещё полгода назад она стеснялась, что никак не могла запомнить ряд букв. Вот такие чудесные открытия мы сделали друг в друге за один вечер.
Давайте друг к другу нежнее, друзья!
Еще больше полезной информации Вы найдете в ТГ-канале "Гармония с собой и с детьми" перейдя по этой ссылке
С любовью,
С любовью,
Ваш клинический детский и взрослый психолог,
Когнитивно-поведенческий психотерапевт
Юлия Кононова.
Когнитивно-поведенческий психотерапевт
Юлия Кононова.
